简述原因和结果关系的原理

什么是原因,结果?怎样理解原因结果的辩证关系?

原因和结果构成对立统一关系。
在因果链条的某定关系中,原因和结果有着确定的界限,它们之间是相互排斥的,原因是原因,结果是结果,不能倒因为果,也不能倒果为因。在事物发展的一般因果链条中,原因和结果又是相互依存、相互转化的:同一现象,在一种关系中是原因,在另一种关系中,又可以成为结果,反之,也是一样。在同一因果关系中,原因引起结果,结果又反作用于原因,构成互为因果的关系。
因果联系具有复杂性和多样性的特点,一因多果,一果多因,多因多果。在多因中还有内因和外因,主要原因和次要原因,客观原因和主观原因等。多果中有主要结果和次要结果,积极结果和消极结果等。
正确认识和把握客观事物的因果联系是做好一切工作的重要条件。要重视研究事物发展中的因果联系。根据客观事物的发展规律,善于估计工作的后果。社会实践中要求以唯物辩证法为指导,实事求是地总结经验,具体分析工作成败的原因,不断增长才能,搞好工作。

简述原因和结果的含义及其辩证关系和意义。

(1)原因和结果的联系是事物或现象之间引起和被引起的联系。引起一定现象的现象是原因,由原因引起的现象是结果。 (2)原因和结果之间的关系是既对立又统一的关系。 首先,原因和结果是对立的。在具体的因果联系中,原因就是原因,结果就是结果,二者不能混淆和颠倒。这是原因和结果区别的确定性。 其次,原因和结果又是统一的,表现在: 第一,原因和结果是相互依存的。 第二,原因和结果在一定条件下相互转化。 第三,原因和结果是相互作用的。 (3)意义掌握原因和结果辩证关系的原理具有重要意义。 首先,只有找出某一事物或现象产生的原因,才能认识其本质和规律,提出解决问题的有效方法。

原因和结果是什么关系?

原因和结果之间的关系是辩证关系
原因和结果之间的关系是辩证关系。原因和结果既相互对立,又相互依赖,相互转化,相互作用。
第一,原因和结果的对立。
在一个具体的因果联系中,原因就是原因,结果就是结果,二者不能混淆和颠倒。如果“倒因为果”或者“倒果为因”,就会歪曲事实,得出荒谬的结论。例如,摩擦生热,决不是“热生摩擦”。侵略者的侵略引起被侵略国家人民的反抗。侵略是原因,反抗是结果。如果颠倒因果,把被侵略国家人民的反抗说成原因,把侵略者的侵略说成结果,就歪曲了战争的事实,就是十分荒谬的强盗逻辑。
第二,原因和结果的相互依存
原因和结果是相对而成立的。原因相对于它所引起的结果,才是原因,同样,结果只有相对于引起它的原因,才成为结果。任何原因都必然引起一定的结果,没有“无果之因”。例如,“读书破万卷,下笔如有神”,“多一份耕耘,就多一份收获”,“多一份劳动,就多一份果实”,“违背规律,必遭惩罚”,“多行不义必自毙”都从正反两个方面说明了原因必然引起结果的道理。任何结果都是由一定的原因引起的,没有“无因之果”。例如,周恩来总理曾经写道:“没有耕耘,哪来收获?没播革命的种子,却盼共产主义花开!梦想赤色的旗儿飞扬,却不用血来染它,天下哪有这类便宜事?”
第三,原因和结果的相互转化。
在一个具体的因果联系中,原因和结果是严格区别的。但是,在事物因果联系的长链中,一种现象在一种联系中是原因,在另一种联系中则是结果,反过来也是一样。例如,在摩擦生热、热引起燃烧、燃烧引起爆炸的因果链条中,热是摩擦的结果,又是燃烧的原因;燃烧是热的结果,又是爆炸的原因。
第四,原因和结果的相互作用。
在原因和结果的关系中,不仅原因引起结果,而且结果也反过来作用于自己的原因,引起原因的进一步变化,这就是“互为因果”。例如,经济的增长推动了教育的发展,而教育的发展又反过来促进经济的增长。这是一种良性循环。反之,经济的落后导致了教育的不发展,而教育的不发展又导致经济的落后。这就是一种恶性循环。我们要坚定不移地实施科教兴国战略,使经济和教育的发展步入良性循环。
原因和结果构成对立统一关系。 在因果链条的某定关系中,原因和结果有着确定的界限,它们之间是相互排斥的,原因是原因,结果是结果,不能倒因为果,也不能倒果为因。在事物发展
的一般因果链条中,原因和结果又是相互依存、相互转化的:同一现象,在一种关系中是原因,在另一种关系中,又可以成为结果,反之,也是一样。在同一因果关系中,原因引起结果,结果又反作用于原因,构成互为因果的关系。
因果联系具有复杂性和多样性的特点,一因多果,一果多因,多因多果。在多因中还有内因和外因,主要原因和次要原因,客观原因和主观原因等。多果中有主要结果和次要结果,积极结果和消极结果等。
正确认识和把握客观事物的因果联系是做好一切工作的重要条件。要重视研究事物发展中的因果联系。根据客观事物的发展规律,善于估计工作的后果。社会实践中要求以唯物辩证法为指导,实事求是地总结经验,具体分析工作成败的原因,不断增长才能,搞好工作。
(1)原因和结果的联系是事物或现象之间引起和被引起的联系。引起一定现象的现象是原因,由原因引起的现象是结果。
(2)原因和结果之间的关系是既对立又统一的关系
首先,原因和结果是对立的。在具体的因果联系中,原因就是原因,结果就是结果,二者不能混淆和颠倒。这是原因和结果区别的确定性。
其次,原因和结果又是统一的,表现在:
第一,原因和结果是相互依存的。
第二,原因和结果在一定条件下相互转化。
第三,原因和结果是相互作用的。
(3)意义
掌握原因和结果辩证关系的原理具有重要意义。
首先,只有找出某一事物或现象产生的原因,才能认识其本质和规律,提出解决问题的有效方法。
原因和结果的辩证关系 对立统一关系。
1、相互区别。在特定的因果联系中,原因和结果的区分是确定的、绝对的。原因是引起者,结果是被引起者,不能颠倒,否则易混淆事物的性质。 2、相互依存、相互联结。没有无因之果,也没有无果之因。
3相互转化。一方面表现为二者相互作用,互为因果;另一方面是同一事物或现象既是原因又是结果,表现出因果区分的相对性和不确定性。受凉——感冒——发烧
(三)原因和结果辩证关系原理的方法论意义 1、承认因果联系的客观普遍性是科学认识和科学研究的前提。在一定意义上,科学研究的主要任务就是把握事物的因果联系;
事实:中央电视台《走近科学》2004年5月17日上午报道“摇楼之谜”。讲的是上海一个居民小区三幢11层的楼房于2003年底同时摇动。但春节时间有不震动,春节后又震动了。居民恐慌,民警惊讶,开发商困惑。是什么力量推动三幢大楼摇动呢?
后来地震局的专家带来仪器测量,研究了几个月时间,首先排除了地震,因为地震时间短,震动波也不固定,而楼房长时间有规律摇动。
为了找到楼房摇动原因,专家测量了周围500米的范围的震动波,没有发现异常。后来在距离大楼800米的一个石材厂附近发现震动波异常。于是推测震动源就在石材厂。石材厂有四台切割机在轰鸣。这四台切割机怎么能摇动如此距离的三幢大楼?后来通过测量大楼固有震动频率和切割机的振动频率,发现二者都是1.5hz,正好是产生共振的条件。原来共振是大楼摇动的原因。
2、正确把握因果联系,才能增强实践活动的预见性,这就是“由因及果”; 3、有利于总结经验教训,这就是“由果及因”。

过程与结果的关系

你看这个行不行。
中国的传统教育是:重灌输而轻主体,教师在课堂上总是唱“独角戏”,对学生是一味的填鸭式教育,学生只是带着耳朵来到课堂,这样很难适应现在的社会,严重阻碍了学生的发展。布鲁纳曾经指出:“教一门学科不是建立一个小型的图书馆,而是让学生独立思考,积极参与获得知识的过程中去。”作为一种实践取向和经验取向的课程,综合实践活动比其他任何形式的课程都注重过程的教育价值。但在实施综合实践活动过程中,不能完全脱离结果来关注过程的价值,也不能脱离过程来追求纯粹的活动结果。处理好过程与结果的关系,是综合实践活动课程的基本要求。究竟如何处理综合实践活动实施中过程与结果的关系?结合案例,谈谈我的看法。
一、创设真实的环境让学生亲历活动过程。
著名教育家陶行知提出“做中学,学中做”理论,实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展,而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法,尝试性地解决问题来获得发展的。眼动不如心动,心动不如行动,脱离“做”容易让学生走过场,造成眼高手低。综合实践活动最普遍的学习方式是实践,让学生实实在在的“做”,“做”的过程是综合实践活动的生命力所在。《玩转小陀螺》这个案例,通过玩,让学生在玩中亲历科学、发现科学问题、解决玩中发现的问题。同时依附学生学习情感,让学生玩中激趣,玩中生疑,玩中探究,玩中反思,玩中拓展。
让小学生亲历活动情景,体验活动方法,在活动过程中形成认识,提升观念,发展能力。在活动实施过程中,教师给予学生亲历实际情景的时空,并要求学生在活动过程中进行及时总结。只有让学生在活动过程中实实在在“做”起来,才能防止综合实践活动“形式化”的倾向,获得实际的感受和认识。只要学生说说与要他实际去做,效果完全不一样,课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。
二、兼顾结果,拓展学生的视野。
任何教育活动或课程都应追求一定的结果。但在小学综合实践活动的实施中,相对于发挥过程的教育价值而言,只能兼顾结果,而不刻意去追求活动结果或活动产品的科学性和独创性。因此,在实施过程中,要引导学生联系活动主题的实际,通过主题活动体验研究、设计、制作等实践方式的规范性与合理性。形成对有关事物或事务的基本认识,拓展学生的视野。
关注过程与兼顾结果是一种动态的关系。关注过程就是关注了这种“无形的”活动结果。过程是关系着结果的重要因素,而结果关系着过程是否有意义.过程是糊弄自己用的,结果是糊弄别人用的!
有人说过程更重要,也有人说结果更重要,说句实在的,过程和结果都不怎么重要!
这个话,是一个人在回望他整个人生经历的时候才能说得!平时,万万不可随便说,否则会成为悲观者的!
但是,现实非要残酷的提前把这个消息告诉了我!
只有好的结果,才能让别人去关心你所经历的过程!否则,你所经历的过程,你在过程中所做的所有努力,在别人看来,一点意义都没有!
其实,有的时候,别人的看法也不是那么重要的,况且,我们还可以说:天空不留下痕迹,但我已飞过~尔尔~
空空空~
无论是别人,还是我们自己,本来就都是空~
似乎我们现在看重的东西,一段时间之后,就不看重了
或许我们今天认为重要的,明天再看的时候也不像今天那般重要了
一件事,不过是我们生命里的一件事,当它开始的时候,我们激情满怀,轰轰烈烈开始了,之后我们认认真真的努力,踏踏实实的去做,小心翼翼的等待收获,犹如期待一个即将诞生的婴儿!
在就要诞生那一刻,胎死腹中!一切的一切的瞬间都化作了乌有!长时间的心血都化成了血水!
悲观绝望!失意感伤!世界原来很凉很凉!凉透了!
放松点,没关系的,只要你还活着,就有希望!
继续努力,继续的去再次的失败,或者成功!
总该给自己有个交代!
结果没了,过程还在,过程没了,人还在,人没了,那才是什么都不在了!
但是,现在你还在!

简述原因和结果的含义及其辩证关系和意义。

(1)原因和结果的联系是事物或现象之间引起和被引起的联系。引起一定现象的现象是原因,由原因引起的现象是结果。 (2)原因和结果之间的关系是既对立又统一的关系。 首先,原因和结果是对立的。在具体的因果联系中,原因就是原因,结果就是结果,二者不能混淆和颠倒。这是原因和结果区别的确定性。 其次,原因和结果又是统一的,表现在: 第一,原因和结果是相互依存的。 第二,原因和结果在一定条件下相互转化。 第三,原因和结果是相互作用的。 (3)意义掌握原因和结果辩证关系的原理具有重要意义。 首先,只有找出某一事物或现象产生的原因,才能认识其本质和规律,提出解决问题的有效方法。